PBL教学设计与实施的案例研究——以小学自然《噪声的危害与控制》为例  

作　　者：祝俊风[1] 闻虹[2] 裴新宁[1] 

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所,上海200062 [2]华东师范大学附属小学,上海200062

出　　处：《江苏教育学院学报（社会科学版）》2008年第1期22-25,共4页Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目<促进学习文化转变的教学设计研究>(项目编号:05JJD880062)

摘　　要：PBL直指复杂境脉中知识的学习、应用和学生能力的培养,充分体现了建构主义认识论对科学教学的指导,与我国的新课程理念非常契合。本研究以小学自然《噪声的危害与控制》为例,展示了PBL教学设计与实施的流程,反思了PBL教学设计与实施中的困难,并提供了一些关键性的建议,目的在于更深入地探讨和领会PBL这一教学模式,以便在教学中更有效地应用。

关 键 词：PBL 基于问题的学习 教学设计 案例 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]