高师美术教育学生文化素质的建构  

作　　者：常存文[1] 

机构地区：[1]内蒙古师范大学美术学院,内蒙古呼和浩特010022

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2008年第1期137-139,共3页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：内蒙古自治区高等教育科学研究"十一五"规划立项课题"关于高师美术教育加强学生人文教育的研究"(编号:NGZG06001)

摘　　要：基础美术教育课程改革把美术作为一种文化学习的教育教学理念,对高师美术教育如何培养具有人文精神和较高文化素质的中小学美术教师提出了新的要求。本文对高师美术教育学生文化素质的结构层次、建构原则及途径作了分析。认为其文化素质结构包括美术文化核心,美学及艺术理论素养和人文社会科学知识底蕴三个有主次之分的层次;在高师美术教育中应本着以美术文化为核心,培养学生多元文化观和涵养人文精神的建构原则,多渠道、多途径地培养学生的文化素质。

关 键 词：文化素质 建构 高师美术教育 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]