面向数学教育改革的职前小学数学教师培养的试验研究——小学数学教学论课程中问题提出的实施为例  

Tryout Study on the Development of Pre-service Primary Mathematics Teachers Based on the Mathematical Reform by an Example of the Implementation of Problem Posing in the Course of Instructional Skills on Primary Mathematics

作　　者：陈丽敏[1,2] 陈琦[3] 李林波[1] Verschaffel. Lieven 杨宝忠[1] 

机构地区：[1]天津师范大学初等教育学院,天津300387 [2]比利时鲁汶大学心理与教育科学学院,比利时 [3]北京师范大学心理学院,北京100875

出　　处：《数学教育学报》2008年第2期28-30,89,共4页Journal of Mathematics Education

基　　金：天津市教育科学“十一五”规划课题——问题提出能力发展的实验研究(ZZG217);天津师范大学哲学社会科学研究青年基金——问题提出和问题解决关系的调查研究(52LJ51)

摘　　要：课程改革的目标是教师能把新课标理念准确地渗透到数学教学中，这同时也是职前教师培训的目标．小学数学教学论的教学应该将小学数学教学所涉及的基本原理展现给职前教师．小组合作学习方式和多元评价方式应贯穿于小学数学教学中。The object of curriculum reform is teachers can penetrate new ideas in their teaching successfully. It is also the object to training of pre-service teachers. The teaching on primary mathematics should be presented the theory involved. The study mode of group cooperation and multi-evaluated mode should be penetrated into the teaching on primary mathematics.

关 键 词：数学教师教育 问题提出 小学数学 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]