中国“神童教育”的文化根源探究  

作　　者：彭海伦[1] 刘艳菊[1] 

机构地区：[1]广西师范大学教育科学学院硕士研究生

出　　处：《当代教育科学》2008年第5期63-64,共2页Contemporary Education Sciences

摘　　要：神童教育从古演变到今，人们对它有着各种各样的解释和界定。现代心理学家及教育家一般把神童界定为：一个孩子在10岁时就表现出某一领域有着突出成绩，而这通常是只有成人才能做到的。在本文中，把神童教育界定为：神童即为超常儿童，指的是孩子在幼年时便在某一领域或某一方面超乎常人，与同龄儿童相比有着明显的优势与特点。基于这一定义，应该说大部分勤奋聪敏的孩子并不能称为神童。

关 键 词：神童教育 文化根源 中国 超常儿童 心理学家 界定 孩子 教育家 

分 类 号：G763[文化科学—特殊教育学]