从哈佛大学教师教育课程的变迁考察其课程设置理念  

作　　者：周国军[1] 

机构地区：[1]湖南城建职业技术学院思政课部,湖南湘潭411101

出　　处：《长春工业大学学报（高教研究版）》2008年第1期85-87,共3页Journal of Changhun University of Technology

基　　金：湖南省教育科学"十一五"规划课题"高职的教师教育‘三分法’模式研究与实践"(XJK06CZC0013)

摘　　要：哈佛大学教师教育课程设置在不断的变迁之中,每一次变迁的背后都有其深层次的理念,本文试图通过其课程设置的变迁考察其课程设置的理念。

关 键 词：教师教育课程 变迁 教师教育理念 

分 类 号：G649.712[文化科学—高等教育学] G650[文化科学—教育学]