教师对“化学反应限度”相关学科内容的理解及其对教学处理的影响  

作　　者：宋万琚[1] 王磊[1] 孔令鹏 

机构地区：[1]北京师范大学化学教育研究所,北京100875 [2]山东省教研室,济南250001

出　　处：《化学教育》2008年第4期9-12,共4页Chinese Journal of Chemical Education

摘　　要：高中新课程的化学教材与传统的化学教材相比发生了较大的变化，教师对学科内容的理解对其教学将会产生较大的影响，本文介绍了教师对“化学反应限度”内容的理解情况及其对教学的影响，针对性的提出了相关教学建议。

关 键 词：学科知识 理解 教材 教学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]