运用循证医学原理和方法分析以问题为基础的学习的教学效果  

作　　者：孟黎[1] 曾诚[2] 李晓松[2] 邓洪[2] 万学红[2] 

机构地区：[1]四川大学高等教育学2004级硕士研究生 [2]四川大学医学教育研究与发展中心

出　　处：《高等教育发展研究》2006年第4期31-33,41,共4页Research in Higher Education Dvelopment

基　　金：美国纽约中华医学基金会资助项目

摘　　要：经过近30年的不断发展，以问题为基础的学习（PBL）在世界范围内被医学院校采用得越来越广泛，成为了当今世界医学教育教学模式改革的主要流派之一，并为世界卫生组织、世界医学教育联合会以及其他医学教育国际组织所极力推荐。在教育部的积极支持下，国内不少医学院校也进行了PBL教学改革。目前国内外医学教育学术期刊中有关PBL的研究报道对PBL教学效果的评价结论不一，甚至存在争议。为了科学评价PBL的教学效果，更好的进行推广，有必要运用循证医学的思想和方法对PBL教学效果进行综合分析。

关 键 词：PBL META分析 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]