精心设计过程 促成教学高潮  

作　　者：董亚平 

出　　处：《陕西教育（教学）》2008年第7期76-76,共1页

摘　　要：一、设计导语，形成教学高潮 好的导语，能使课堂教学刚刚开始，便进入一个小高潮。地理课尤其如此，精妙的导语能够立即使枯燥的知识变得浅显易懂或者引人入胜。例如，讲洋流时，可设计这样的导语：1930年，一条船从太平洋的西海岸一直漂泊到太平洋的东海岸，当美国人发现这只船时船上的人已死去了好长时间，为什么船上的人死了，船还能从日本一直漂泊到美国？这样的问题立即引发了学生的兴趣，把学生引向辽阔的海洋，引向了运动的洋流。

关 键 词：设计过程 教学高潮 课堂教学 太平洋 西海岸 美国人 导语 地理课 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学] TP391.72[自动化与计算机技术—计算机应用技术]