数e来龙去脉  

作　　者：李忠[1] 

机构地区：[1]北京大学数学科学学院

出　　处：《数学通报》2008年第5期1-3,14,共4页Journal of Mathematics（China）

摘　　要：在中学里如何给学生讲述自然对数的底e，是一大难题。我国中学教材处理这个问题的办法历来是，不讲它的意义和定义，只告诉学生数e是一个无理数，e=2.71828……。这使得数e变得很神秘。至于数e和自然对数有何用处，学生们则更是茫然。

关 键 词：数E 自然对数 教材处理 学生 无理数 中学 

分 类 号：O1[理学—数学]