对话共建：激活内源的教学管理路径——关于对教师业务进行质性评价的尝试  

作　　者：杨振亭 

机构地区：[1]莱州市朱桥镇中心小学

出　　处：《山东教育（小学刊）》2008年第6期11-11,共1页

摘　　要：近几年来，我们遵循新课改所倡树的“民主多元参与，着眼个体反思，倡导对话共建”等管理与评价新理念，展开了对教师的常规教学工作进行质性评价的研究和尝试。经过反复实践和不断改进，基本形成了可操作性强的常规教学工作评价新规范。

关 键 词：质性评价 教师业务 教学管理 对话 教学工作评价 路径 激活 可操作性 

分 类 号：G423.04[文化科学—课程与教学论] G645.1[文化科学—教育学]