从建构主义角度探讨任务驱动式教学法在中国现当代文学方面课程中的应用  

作　　者：张玉秀[1] 

机构地区：[1]海南广播电视大学文法学院,海南海口570105

出　　处：《海南广播电视大学学报》2008年第2期37-39,共3页Journal of Hainan Radio & TV University

基　　金：海南省教育厅2005年度高校科研资助项目<远程教育〈中国现当代文学〉方面课程教学一体化设计>系列论文之一。项目编号:Hjsk200539

摘　　要：在开展远程教学的学校中,教师"一言堂",以教材为中心的传统教学思想依然存在;学生在课堂上被动地让教师牵着鼻子走,无法全身心参与课堂教学过程的情况依然大量存在。如何扭转这种局面?关键在于教师教学思想的根本转变。从建构主义角度探讨任务驱动式教学法在中国现当代文学方面课程中的应用,可促使远程教学教师对自身角色重新定位,使自己从单纯的"教"者转变为"导"者,真正成为学生学习的引导者、促进者和监督者。只有树立了正确稳固的思想观念,才能有效调整教学内容,促进学生学习理念的转变,对学生正确行为习惯的形成发挥积极作用。这种教学方法在实践中应用后,效果良好,受到学生的肯定和欢迎。

关 键 词：建构主义 任务驱动式教学法 中国现当代文学方面课程 实践运用 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]