润物细无声——分析科学史在生物教育中的作用  

作　　者：胡永 

机构地区：[1]广东省中山市桂山中学

出　　处：《中学生物教学》2008年第6期14-15,共2页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：科学史是人类认识自然和改造自然的历史，是培养学生科学素养的重要资源。生物科学史是生物科学的产生、形成和发展及其演变规律的反映。生物新课程标准提出：“学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路，理解科学的本质和科学研究的方法，学习科学家献身科学的精神。这对提高学生的科学素养是很有意义的。”在生物教学中，可以通过生物学史展示生物学家的探究行为，使学生在了解生物学家的科学精神和爱国热情的过程中形成有关的情感、态度与价值观，培养学生的科学素养。本文就生物科学史的教育做一简要分析。

关 键 词：生物科学史 生物教育 科学素养 生物学家 科学精神 新课程标准 改造自然 人类认识 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学] K826.15[历史地理—历史学]