中学生自我监控与学习关系的研究  

作　　者：姚祺[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学钱江学院应用心理草专业041班

出　　处：《经济技术协作信息》2008年第17期119-119,共1页

摘　　要：自我监控性（self-monitoring）自M．Snyder博士提出后，受到心理学界的广泛关注。Snvder认为，自我监控性是一个人在自我表现方面的心理结构，广义的自我监控是指由社会适合性的情境线索引导的个体对自己进行的自我监察、自我控制和自我调节能力。狭义的自我监控则更侧重于能力，Lennox-Wolfe认为自我监控是指个体对他人表达性行为的敏感性和调节自我表现的能力。S.P.Robbins也认为，自我监控就是指个体根据外部情境因素而调节自己行为的一种能力。在自我监控与学习成绩关系的众多研究均已证明，自我监控对学习成绩有显著的影响。

关 键 词：自我监控性 学习关系 自我调节能力 中学生 自我表现 情境因素 学习成绩 心理结构 

分 类 号：G448[哲学宗教—心理学] B848[哲学宗教—发展与教育心理学]