论“补缺假说”理论的心理机制  

作　　者：李美华[1] 

机构地区：[1]广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心 广东广州510420

出　　处：《中国科教创新导刊》2008年第11期162-162,164,共2页CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

摘　　要：＂补缺假说＂理论认为语言与语境知识的有机结合是语言正确流利使用的前提。本文从外语理解、习得和使用的角度出发,运用认知心理学的观点来谈与＂补缺假说＂有密切关系的主要心理机制,从而探讨＂补缺假说＂理论对二语习得与教学的意义与启示。

关 键 词：补缺假设 内隐知识 启动 抑制 

分 类 号：G447[哲学宗教—心理学]