补缺假设

作品数：16被引量：230H指数：2
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“补缺假设”理论指导下的金融专业英语教学模式改革研究被引量：1
《教师》2014年第35期87-88,共2页吴琼 
武汉东湖学院资助项目“‘补缺假设’理论指导下的金融专业英语教学模式改革研究”(2014年教学研究项目)的阶段性成果
本文从“补缺假设”理论出发，结合金融专业英语教学实践，分析金融专业英语传统教学模式存在的问题及原因，进而探讨“补缺假设”理论对金融专业英语教学模式改革的指导作用。
关键词：补缺假设 金融专业 英语 
从补缺假设看英文影视作品赏析在大学英语教学中的作用被引量：2
《电影评介》2012年第7期71-73,共3页邱大平 
湖北省教育厅人文社会科学研究项目(2011jyte026);湖北省教育科学“十一五”规划项目(2010B342)
以"补缺假设"为理论框架,以大学英语教学改革要求为出发点,探讨传统大学英语教学的弊端和教学改革途径。在教学过程中合理贯穿英文影视作品赏析符合补缺假说教学观,可以弥补教学中语境缺失的不足,是提高英语教学质量的重要途径。
关键词：补缺假说 英语教学 英文影视作品 中式英语 哑巴英语 
“补缺假设”理论指导下的高职专业英语教学方法
《中国科技纵横》2012年第7期136-137,共2页王玮 
专业英语教学是近年来高职高专教学改革过程中广受热议的课题，也是各大高校竞相创新，钻研的方向。突出“以实用为目的”的改革实践取得了许多辉煌的成就的同时，其推行过程中也突显出了一些亟待解决的问题。本文作者以高职高专院校的...
关键词：金融专业英语“补缺假设” 高职英语教学 
大学英语自主学习能力的培养
《太原城市职业技术学院学报》2012年第4期132-133,共2页刘巧丽 
文章从大学英语教学的现状入手,依据"补缺假设",讨论了如何在大学英语教学中培养学生的自主学习能力。从传统的"以教师为中心"向现代的"以学生为中心"的教学模式转换过程中,教师应积极引导学生把习得英语语言建立在了解相应的语境知识...
关键词：自主学习 英语教学 补缺假设 
“补缺假设”理论指导下的金融专业英语教学实证研究
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2012年第10期1-2,共2页王妍 
在“补缺假设”理论的指导下，对传统专业英语教学模式进行重新评价，试图在定性研究的基础上，对这一理论进行科学的量化研究，从而使该理论对于金融专业英语教学更具客观性、可证性和应用性，提高交流及应变能力，真正达到学以致用的...
关键词：补缺假设 金融专业 英语教学 实证研究 
语言知识技能化理论框架下的补缺假设
《韶关学院学报》2012年第1期120-123,共4页潘正芹 
桂林电子科技大学资助项目"二语习得认知研究"(Z20678)
Anderson的语言知识技能化理论把知识划分成陈述性知识和程序性知识,语言习得过程是陈述性知识向程序性知识转化的过程,这个过程涉及到语境问题。"补缺假设"理论在语言知识技能化理论框架下具有现实意义,陈述性知识向程序性知识转化过...
关键词：陈述性知识 程序性知识 补缺假设 语境 
关于语境和“补缺假设”的几点思考
《青年作家（中外文艺）》2011年第1期34-34,共1页范静 
本文从语境出发,综述了国内外诸多著名学者的研究结果,并且针对中国语言学家王初明提出的"补缺假设"进行分析,指出该假设从一个全新的角度揭示了语言学习中"石化现象"产生的原因,强调了在外语的教与学过程中重视语境补缺意识的重要性。
关键词：外语学习 语境 “补缺假设” 
“补缺假设”对当前大学英语教学的几点启示
《科技资讯》2010年第1期252-253,共2页石萍萍 徐新宇 
"补缺假设"认为语言与语境知识的有机结合是语言正确流利使用的前提。这一假设对当前的大学英语教学有很深的启示意义。通过分析当前大学英语教学中的突出问题,本文深入探讨在大学英语教学实践中应该注意的几点:注重在课上课下为学生创...
关键词：语境 补缺假设 大学英语教学 
基于CBR的双语语境知识表征系统研究
《重庆大学学报（社会科学版）》2009年第6期144-148,共5页牛书杰 李红 
2007年重庆大学人文社科青年教师科研基金项目"基于计算机模拟的第二语言习得研究"(CDSK2006-20)
文章简要回顾了基于案例①的推理(case-based reasoning,简称CBR)机制和第二语言习得理论中"补缺假设"理论的语境观,分析了CBR在双语语境知识表征中应用的可行性,并在此基础上提出了双语语境知识表征CBR系统的计算模型、算法和该系统的...
关键词：案例(CBR) 推理 补缺假设 认知模拟 语境 
补缺假设、整体论假说对外语学习的启示被引量：1
《安徽文学（下半月）》2009年第7期241-243,共3页范娟 
本文介绍了外语学习中补缺假设和整体论假说,并分析了两假说的异同点,指出两者对外语学习的启示,进一步讨论了如何在理论指导下更好的习得外语学习中的听说读写四项技能,旨在提高外语教学,及帮助外语学习者更有效的习得外语,尤其是英语。
关键词：补缺假设 整体论假说 外语学习 听说读写 
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