走出课改误区 促进学生发展——对探究式与授受式两种学习方式的理性审视  

作　　者：王峥[1] 

机构地区：[1]广西师范大学

出　　处：《湖北教育》2008年第7期12-14,共3页

摘　　要：一般来说．学生的学习方式有授受式学习和探究式学习两种。在授受式学习中。知识由教师直接提供，其特征为“教师讲，学生听”，知识形成的过程由教师的讲授呈现出来，学生是知识的“被动接受者”；而在探究式学习中，知识由学生自主获取。其特征为学生的自主探讨和研究。学生对知识的形成过程有所体验或通过自学了解这一过程（前者对应于发现式探究。

关 键 词：探究式学习 学生发展 学习方式 理性审视 知识形成 误区 课改 学生自主 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学] G40[哲学宗教—发展与教育心理学]