英国APU的科学探究评价案例简析  

作　　者：罗国忠[1] 

机构地区：[1]广西教育学院教研部,530023

出　　处：《上海教育科研》2008年第8期59-61,共3页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：广西哲学社会科学"十一五"规划课题"科学探究能力的表现性评价"(编号06JFYX005);广西教育科学"十一五"规划课题"初中生科学探究能力评价的研究"(编号2006-B69)的阶段性成果

摘　　要：APU(the Assessment of Performance Unit)是英国教育部下设的成就评估机构,专门为监测学生科学成就而设立。在英国,中小学开展科学探究活动有悠久历史,但教育界对它的实际效果却认识不一。为此,APU在1981～1984年组织了全英国范围科学成就评价,其中就包含了科学探究评价(Donnelly,1987;Murphy,1988)。!""#它采用纸笔测验、工作单和现场观察三种方式,评价中学生的科学探究能力,该评价在全世界范围产生的影响深远,至今仍被很多研究者关注。本文结合案例,从评价目标、探究任务和评分细则三方面,介绍我国教师相对陌生的工作单和现场观察的具体运用,期望能对我国的科学探究评价有所启示。

关 键 词：科学探究活动 成就评价 英国 案例 科学探究能力 科学成就 现场观察 评估机构 

分 类 号：G556.1[文化科学—教育学]