教育补习之评价研究  

作　　者：宋洪珍[1] 

机构地区：[1]郑州大学体育学院

出　　处：《科教文汇》2008年第24期8-10,共3页Journal of Science and Education

摘　　要：教育补习在世界上许多国家是非常常见的现象,其中尤以东方国家最为普遍,然而对它的相关研究却很少,本文针对初中生参加教育补习的现象,对郑州市三所初中的近千名学生进行了问卷调查。问卷全部题项分为自变量信息部分及因变量信息部分,因变量为:教育补习评价,自变量为:家庭特征(家庭月收入、父母亲的受教育程度、家庭藏书)及学生自身特征(性别、学校类型、所在年级、成绩属于、是否有兴趣、月补习时间)。运用独立样本T检验及独立样本单因子变异数分析方法,研究了教育补习评价的影响因素、教育补习支出和评价之间的关系。结论是:家庭藏书、性别、学生成绩、学习是否有兴趣、月补习时间、所在年级对教育补习评价影响显著,教育补习支出与家长评价之间负相关,与学生评价不相关。

关 键 词：教师专业化 课程设置 课程改革 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]