对以校为本的教师专业发展促进方式的思考  

作　　者：刘岩[1] 

机构地区：[1]鞍山师范学院教育科学与技术学院

出　　处：《教育与职业》2008年第26期135-137,共3页Education and Vocation

基　　金：辽宁省“十一五”教育科学规划立项课题“教师专业成长的规律及对策研究”的阶段性成果。(课题编号:67-3)

摘　　要：影响教师专业发展的因素是多方面的，对教师专业发展促进方式的思考也应该是多层次、多侧面的。文章基于对学校发展的思考，立足于以校为本的教师专业发展理念，指出促进教师专业发展的有效方式有四个方面的因素，即专家引领、同行互助、自我反思和行动研究。

关 键 词：教师 教师专业发展 校本发展 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]