自我效能理论在体育教学中的运用研究  

作　　者：张予鹏[1] 

机构地区：[1]河南农业大学体育学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2008年第8期107-108,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：自我效能理论是当代社会学习理论巨匠——美国心理学家班杜拉所创。上世纪七八十年代班杜拉首次提出“自我效能”这一概念,并建立相应的理论。1986年他在《思想与行动的社会基础》这部巨作中全面、系统地论述了自我效能机制，再次完善了这一理论。自我效能理论认为，人类行为受外部强化和自我强化的影响，但不论何种强化都是通过影响自我效能感来影响行为，自我效能感是自我调节系统的核心。因此，对学习而言，当人们掌握了相关的知识、技能并有了目标时，自我效能感就成为学习的决定因素。目前国内介绍自我效能的文章较少，而结合教学实践进行探索的文章则更少。因此，本文从体育教学实践出发，理论与实践相结合对之进行分析探讨，以求教于同行。

关 键 词：自我效能理论 体育教学 社会学习理论 自我效能感 人类行为 调节系统 教学实践 理论与实践 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学] G807.4[哲学宗教—发展与教育心理学]