高校职业指导教师自身专业发展的“4T”途径  

作　　者：陈亚鹏[1] 

机构地区：[1]漳州职业技术学院高职研究与评估所,福建漳州363000

出　　处：《漳州职业技术学院学报》2008年第3期23-25,共3页Journal of Zhangzhou Institute of Technology

摘　　要：高校职业指导教师自身专业素质对职业指导工作有着举足轻重的影响,其自身的专业发展值得关注。理论学习、参加培训、团队协作以及教学反思可以作为职业指导教师自身专业发展中的四种途径。

关 键 词：职业指导教师 职业指导 专业发展 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]