基于信息技术的儿童英语学习活动设计研究——以攀登英语学习实验为例  

作　　者：王文静[1] 李燕芳[1] 解会欣[1] 魏章纪[2] 董奇[1] 

机构地区：[1]北京师范大学"认知神经科学与学习"国家重点实验室,北京100875 [2]北京师范大学教务处,北京100875

出　　处：《中国电化教育》2008年第10期82-86,共5页China Educational Technology

基　　金：国家攀登计划(95-专-09);教育部人文社会科学研究重大项目"基于脑科学;心理科学和信息技术整合的学生英语教育促进方案研究";北京市基础教育课程改革培训项目"提高北京市农村小学英语教育质量的实验研究";农村小学教师素质提高培训项目的资助。

摘　　要：学习活动在儿童英语学习中起着重要的作用,攀登英语学习实验充分发挥信息技术的优势,分别为儿童设计了适合学校和家庭的英语学习活动。除了基于信息技术的学习活动设计这一重要特点外,攀登英语学习活动还具有以儿童为中心、多元主体参与设计、学校和家庭学习活动有效整合以及"迭代设计"使活动不断改进和完善等特点。攀登英语学习活动的开展有效促进了儿童英语口语能力及其综合素质的发展。

关 键 词：攀登英语学习实验 信息技术 学习活动 儿童英语学习 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]