用教育技术促进《植物学》课程建设的研究  

作　　者：冯鸿[1,2] 林宏辉[1] 

机构地区：[1]四川大学生命科学学院生物资源与生态环境教育部重点实验室 [2]四川教育学院

出　　处：《职业时空》2008年第10期240-240,共1页Career Horizon

基　　金：四川省教育厅重点研究项目(07SA120)

摘　　要：教育技术是为了促进学习而对资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。课程建设是教学建设的重要内容，是直接影响高校教学质量和人才培养质量的核心因素，是高校提高教学质量和人才培养质量的“质量工程”重要内容之一。《植物学》是生物科学的三大基础知识内容之一，是综合性大学、师范院校生命科学及相关专业的必修专业基础课，也是农、林、中医药各专业的必修专业基础课或选修课。按照教育部课程建设的标准，以学生的成长、发展为课程建设理念，在《植物学》课程建设中，通过精心组织、精心设计、改革教学内容、改进教学方法和教学手段，加强实践性教学环节，从根本上创建以能力与素质培养为主旨的新的人才培养模式，对于实现高校人才培养的目标具有重要的作用和意义。

关 键 词：《植物学》 课程建设 教育技术 高校教学质量 人才培养质量 实践性教学环节 专业基础课 人才培养模式 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学] Q94-4[文化科学—教育学]