基于模糊数学的高职通识教育课程评价建模  

作　　者：全立新[1] 

机构地区：[1]湖南财经高等专科学校,湖南长沙410205

出　　处：《继续教育研究》2008年第10期96-97,共2页Continuing Education Research

基　　金：全国"十五"教育科学规划重点课题"高职高专通识教育课程体系研究";项目编号:DJB030359

摘　　要：文章在给出高职通识教育课程整体评价内容和指标的基础上,运用了模糊数学理论对其进行描述,给出了一种高职通识教育课程整体评价模型和具体计算方法。经试用证实,该方法具有一定的导向性、科学性和可操作性,是有效和可行的。

关 键 词：高职 通识教育 课程评价 模糊数学 综合评判 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学] TP393.08[文化科学—教育学]