从“4+2”模式研究生学历基础教育师资的培养看教师教育专业化  

作　　者：金礼久[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院

出　　处：《教育与职业》2008年第30期127-129,共3页Education and Vocation

基　　金：“十一五”江苏省研究生教育创新课题研究重点项目“教师教育专业硕士研究生创新人才培养规格、模式、方案的研究与实践”的研究成果之一(项目编号:苏教研[2006]5号ZD0610)

摘　　要：开放的教师教育体系凸显了教师培养的质量问题。南京师范大学成立了专业化的教师教育机构,通过多种途径积极探索“4＋2”模式研究生学历基础教育师资的培养,高起点推进教师教育的专业化。“4＋2”模式研究生学历基础教育师资的培养以科学发展观为指导,兼顾了教师发展的双专业性,适应了素质教育发展的基本要求和以人为本的价值取向,为教师教育的专业化提供了宝贵经验。

关 键 词：“4+2”模式 教师教育 专业化 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]