金礼久

作品数：11被引量：26H指数：3
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供职机构：南京师范大学更多>>
发文主题：教师教育教师教育政策学习自主性教学互动课堂教学更多>>
发文领域：文化科学经济管理更多>>
发文期刊：《黑龙江高教研究》《教育与职业》《国际论坛》《现代教育管理》更多>>
所获基金：“十一五”江苏省研究生教育创新课题研究项目教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
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遴选与评价:高校学生资助工作机制创新研究被引量：5
《黑龙江高教研究》2016年第3期47-49,共3页夏雁军 金礼久 
2012年度教育部人文社会科学规划基金项目"社会排斥理论视野下高等学校贫困生社会支持与社会适应研究"(编号:12YJA840016)
高校的学生资助是促进教育公平、保证社会公平正义在高等教育领域的重要政策手段,高校资助政策的实施,可以从宏观层面平衡社会贫富差距在高等教育系统内部的影响,同时从微观层面改善在校贫困生的生活水平。通过对现行高校学生资助的工...
关键词：高校学生资助 学生资助评价 资助工作机制 
教师培训场域的关系重塑被引量：5
《教育研究与实验》2016年第1期33-36,共4页金礼久 张乐天 
国家社科基金"新中国成立以来农村教育政策的回顾与反思"(BGA060028)的研究成果
教师培训场域的制度设计需要准确定位多元主体间的平等关系,通过场域竞争型塑教师培训的正当利益关系。在教师培训政策由计划向市场转变的过程中,需要构筑多元主体良性互动可持续发展的伙伴关系,以教师发展的专业化培育培训场域的自主性...
关键词：教师培训 场域 关系 政策 
师范大学体制改革与教师教育的政策创新被引量：3
《现代教育管理》2011年第1期40-42,共3页金礼久 
"十一五"江苏省研究生教育创新课题研究重点项目"教师教育专业硕士研究生创新人才培养规格;模式;方案的研究与实践"(苏教研[2006]5号ZD0610)
师范大学的百年发展见证了中国教师教育政策的历史变迁。师范大学在从一元封闭走向多元开放的过程中,学科专业的综合化与教师教育的专业化成为教师教育内部体制改革的重要推动力量。实施教师教育特色工程,"做优做强"教师教育,需要以促...
关键词：师范大学 体制改革 专业化 教师教育政策 
论名师成长研究的原则及方法被引量：2
《教育导刊（上半月）》2011年第1期70-73,共4页汤振纲 金礼久 
南京师范大学哲学社会科学跨学科重大项目"名师成长规律与江苏省教育均衡发展研究"(编号:KXK1008)的阶段性成果
作为教师专业化发展的重要途径,名师成长研究越来越受到人们的重视。本文阐述了名师成长研究应遵循的原则:坚持综合研究和实践研究,注重反思,及时归纳总结名师教学风格和流派,致力于为教师教育一体化提供理论支撑,将内外两个因素的研究...
关键词：名师成长研究 原则 方法 
优质师资培养与教师教育的政策创新
《当代教育论坛（综合版）》2010年第12期55-57,共3页金礼久 
"十一五"江苏省研究生教育创新课题研究重点项目"(项目编号:苏教研[2006]5号ZD0610)"的研究成果之一
教师教育体系的开放体现了教师终身发展的理念。优质教师培养需要在这个开放的政策体系中,通过综合性大学的学科优势、完善的学分制、优化教师教育资源、强化教育实践等环节,大力推进教师教育专业化,培养具有较强实践教学能力、素质全...
关键词：优质师资 教师教育政策 专业化 
校园诚信与大学生美德教育
《出国与就业（就业教育）》2010年第20期8-8,共1页金礼久 
校园诚信是达成大学生美德教育的重要途径。课程教学是大学生美德教育的主阵地,同时要致力于教材外诚信教育资源的开发。大学生诚信教育应该纳入学校制度化的教育体系。教师尤其是班主任的道德观对学生有至关重要的影响。要建立个人信...
关键词：校园诚信 大学生 美德教育 
教师专业发展与教师资格认证的制度设计被引量：1
《教育导刊（上半月）》2010年第10期70-72,共3页金礼久 
教师资格证书是教师专业发展水平的重要标志。教师资格认证制度是在教师专业化发展理念基础上构建起来的,体现着教师的专业特质。教师专业化经历了追求专业地位到追求教师专业的内在发展,从"技术化"迈向彻底的"反专业化",再到寻求教师...
关键词：教师专业化 教师资格制度 
从“4+2”模式研究生学历基础教育师资的培养看教师教育专业化被引量：3
《教育与职业》2008年第30期127-129,共3页金礼久 
“十一五”江苏省研究生教育创新课题研究重点项目“教师教育专业硕士研究生创新人才培养规格、模式、方案的研究与实践”的研究成果之一(项目编号:苏教研[2006]5号ZD0610)
开放的教师教育体系凸显了教师培养的质量问题。南京师范大学成立了专业化的教师教育机构,通过多种途径积极探索“4＋2”模式研究生学历基础教育师资的培养,高起点推进教师教育的专业化。“4＋2”模式研究生学历基础教育师资的培养以科...
关键词：“4+2”模式 教师教育 专业化 
课堂中的教学互动与学习自主性的培养被引量：5
《教育探索》2006年第10期54-55,共2页金礼久 王玉芳 
传统的课堂教学无视教与学之间的矛盾关系,在强调教师主导作用的同时往往又忽视甚至压抑了学生学习的自主性,并严重影响了课堂教学的质量。重塑学生学习的自主性以回归教育的本质,是提高课堂教学质量的根本保证。教与学之间的互动是人...
关键词：教学互动 学习自主性 课堂教学 竞争意识 教学质量 师生关系 
谈个性化人才培养与教师教育创新被引量：1
《教育与职业》2006年第3期87-89,共3页金礼久 
传统高师教育的弊端集中体现在对学生个性发展的束缚上。个性化人才培养适应素质教育发展的需要，以尊重学生的个体差异性和成长规律性为前提，体现了以人为本的教育，是教师教育创新发展的必由之路。个性化人才培养以建立开放的教师教...
关键词：个性化 人才培养 教师教育 
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