教师专业发展与教师资格认证的制度设计  

作　　者：金礼久[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院,博士生江苏南京210097

出　　处：《教育导刊（上半月）》2010年第10期70-72,共3页Journal of Educational Development

摘　　要：教师资格证书是教师专业发展水平的重要标志。教师资格认证制度是在教师专业化发展理念基础上构建起来的,体现着教师的专业特质。教师专业化经历了追求专业地位到追求教师专业的内在发展,从"技术化"迈向彻底的"反专业化",再到寻求教师专业化理念与教师资格认证制度重建的过程。教师资格认证的制度设计应有利于实现教师专业规准的功能,同时也内含教师专业发展的价值导向。优良的教师专业发展制度需要来自内部的质量保证和外部的质量监控,将教师专业发展与教师资格认证制度有效融合。

关 键 词：教师专业化 教师资格制度 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]