英语教师课堂教学语码转换功能的个案研究  

A Case Study of Functions of Teachers'Classroom Code-switching

作　　者：刘永厚[1,2] 

机构地区：[1]北京师范大学外文学院,北京100875 [2]北京第二外国语学院英语系,北京100024

出　　处：《北京第二外国语学院学报》2008年第10期77-81,共5页Journal of Beijing International Studies University

摘　　要：本论文首先介绍语码转换的5种社会语用模式,然后以个案研究中的英语教师为中心,通过实例从多角度分析了教师教学语码转换能够发挥的心理功能和教学功能,最后指出课堂语码转换应当适量,应该有系统性和原则性。This paper first analyzes the three socio-pragmatic models of code-switching, and then in a speaker-centered approach, it illustrates many psychological and pedagogical functions of code-switching. It is pointed out later code-switching should be appropriate, systematic and principled.

关 键 词：课堂教学 语码转换 心理功能 教学功能 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]