分层教学:创造适合学生的教育——基于浙江省富阳中学教学改革探索的思考  

作　　者：昌晓莉[1] 孔卫平[2] 

机构地区：[1]江苏省淮阴师范学院教育系 [2]华东师范大学教育管理学系

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2008年第10期49-50,共2页Theory and Practice of Education

摘　　要：一、分层教学组织形式与目标的多元化对于分层教学，不同的人基于不同的维度有不同的理解。以王旭明为代表的学者认为，所谓“分层教学”，就是指在班级教学中，依照课程标准的要求，从各层学生的实际出发，确定不同层次的教学目标，给予不同层次的辅导，组织不同层次的检测，做到使各类学生在学习中都能人人有兴趣，个个有所得，在各自的“最近发展区”得到最充分的发展，较好地完成学习任务。

关 键 词：“分层教学” 教学改革 学生 浙江省 教学组织形式 “最近发展区” 中学 富阳 

分 类 号：G622.41[文化科学—教育学] G642.0