论教学设计理论发展的新领域——问题设计  

作　　者：张晓英[1] 张润芝[1] 杨开城[1] 

机构地区：[1]北京师范大学知识工程研究中心,北京100875

出　　处：《中国电化教育》2008年第11期11-15,共5页China Educational Technology

基　　金：国家社科基金"十一五"规划教育学2007年度青年基金课题"中学生问题解决行为模型测量及问题解决策略培养的研究"(课题编号:CCA070216)的阶段性成果。

摘　　要：教学设计的理论研究从萌芽至今先后受到工程学、行为主义、认知主义、建构主义等理论及各类媒体技术的影响,尤其是知识论、系统论等哲学思潮的转向,形成了多种研究定位和研究取向。然而在理论与教育实践之间建立良好桥梁作用的初衷被"理论与实践相脱节"的抱怨所挫伤。任务设计一直是教学设计的重要过程环节,却没有得到应有的重视。这是教学设计理论在实践中受到冷落的根本原因之一。问题设计是任务设计的核心内容之一,教学实践的需求以及理论发展的内在逻辑,将使问题设计成为教学设计理论研究的新领域。

关 键 词：教学设计 问题设计 知识关联图 知识推理路径 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]