“预、探、点、做、思”五环节主体探究型课堂教学模式述评  

作　　者：于义良[1] 

机构地区：[1]天津商业大学教务处

出　　处：《教育测量与评价（理论版）》2008年第7期27-28,共2页Educational measurement and evaluation

摘　　要：课堂教学是学校向学生传授知识的主渠道,课堂教学效果如何,直接影响着教育教学的质量。经过多年的教学实践,笔者研究总结出"预、探、点、做、思"五环节主体探究型课堂教学开放模式,并在教学中收到很好的教学效果。

关 键 词：课堂教学 探究型 模式 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]