高中学生英语认知策略使用中的性别差异研究  

作　　者：周亚萍[1] 

机构地区：[1]浙江海洋学院外国语学院,浙江舟山316004

出　　处：《现代教育科学（普教研究）》2008年第6期107-108,100,共3页Modern Education Science

摘　　要：本研究认为,高一组男女学生在认知策略使用上的差异并不显著,但高三组学生却存在着较显著的认知策略使用差异;男生总体使用认知策略的频率显著低于女生,男生和女生喜欢使用的认知策略有所差异,且二组学生使用较多的都是一些简单的认知策略。这些差异对今后的中学和大学英语教学有一定的启示作用。

关 键 词：认知策略 性别差异 频率 英语教学 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]