中小学教师的实践反思及其策略  

作　　者：柯洪霞[1] 程福蒙 

机构地区：[1]鲁东大学心理与教育学院 [2]山东烟台市教育科学研究院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2008年第12期30-31,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：一、教师的专业发展与教师的实践反思 教师的专业发展是指教师自身专业素质，包括知识、技能和情意等方面的不断提升、持续发展的过程，是由非专业人员转向专业人员的过程。教师的专业发展，就其途径和方式而言，包括两个大的方面：一是外在的影响。指对教师进行有计划有组织的培训和提高，它源于社会进步和教育发展对教师角色与行为改善的规范、要求和期望。二是教师内在因素的影响。指教师的自我完善，它源于教师自我角色愿望、需要以及实践和追求。

关 键 词：中小学教师 实践反思 专业发展 专业人员 专业素质 持续发展 教师角色 教育发展 

分 类 号：G635.12[文化科学—教育学] B023[哲学宗教—哲学理论]