改善体育教学效能感的有效途径  

作　　者：闵春晖[1] 

机构地区：[1]江南大学体育学院

出　　处：《现代企业教育》2008年第24期225-226,共2页Modern Enterprise Education

基　　金：2006年度江苏省教育厅哲学社会科学基金项目(06SJD890004)

摘　　要：1、教学效能感对体育教学的影响 班杜拉的自我效能感理论认为：人对自己的行为除了结果期待外，还有效能期待，效能期待是指个体对自己能否实现某种成就行为的能力的主观判断，当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会努力去实施这一活动。高自我效能感可以促进教学效能感的提高，体育教师的教学效能感分为两个部分：一般教育效能感和个人教学效能感。

关 键 词：体育教学 教学方法 教学质量 教学改革 

分 类 号：G807.4[文化科学—体育训练] G424.1[文化科学—运动人体科学]