正本清源:走出通识教育内涵混乱的怪圈  

作　　者：王剑[1] 庞国斌[1] 

机构地区：[1]大连大学高等教育研究所,辽宁大连116622

出　　处：《长春工业大学学报（高教研究版）》2008年第4期14-16,共3页Journal of Changhun University of Technology

摘　　要：当下对通识教育的研究虽然方兴未艾,但对通识教育内涵的认识和通识教育概念的界定却是莫衷一是,这既不利于构建中国本土化的通识教育内涵,也不利于通识教育实践的探索。本文试图从根本上肃清通识教育的历史根源,从实质上理清通识教育与专业教育的辩证关系,从高等教育本质出发构建本土化的通识教育理论。

关 键 词：通识教育 自由教育 专业教育 教育本质 

分 类 号：TU984[建筑科学—城市规划与设计] G640[文化科学—高等教育学]