我国农村中小学教师专业发展的困境及其对策  

作　　者：黄友珍[1] 

机构地区：[1]商丘师范学院教育系,河南商丘476000

出　　处：《教育探索》2009年第1期80-81,共2页Education Exploration

摘　　要：我国农村中小学教师可以说是教师群体中的弱势群体。工作环境艰苦、福利待遇低、教育观念陈旧、自我发展意识差、职后教育培训不到位及学校管理和评价不科学等是制约他们专业发展与成长的主要障碍。促进农村中小学教师专业发展,一是要树立新的学校发展观和教师发展观,二是要改变农村教师的培训方式,三是要改革管理模式和评价体系,四是建立农村中小学与地方师范院校的联合体,共同促进农村中小学教师的专业发展。

关 键 词：农村中小学教师 专业发展 困境 对策 

分 类 号：G635[文化科学—教育学]