新课程实施中教育实习的尴尬与对策研究  

作　　者：李景红[1] 

机构地区：[1]聊城大学化学化工学院

出　　处：《当代教育科学》2008年第23期37-39,共3页Contemporary Education Sciences

基　　金：<"实践整合型化学教师"的职前培养模式探索>课题成果;聊城大学科研基金资助;项目编号:X061034

摘　　要：教育实习是教师职前培养的重要实践环节,实习效果直接影响着教师职前培养的质量和师范生的教师专业化成长。本文针对基础教育新课程实施地区在高师教育实习中出现的一些典型问题进行了讨论研究,在深析其原因的基础上探索了解决的途径与策略。

关 键 词：职前教师 教育实习 尴尬 对策 新课程 

分 类 号：G652.4[文化科学—教育学]