布卢姆学习变量说及其对职业教育教学改革的几点启示  

作　　者：续润华[1] 李亚辉[2] 

机构地区：[1]河南师范大学教育科学研究所教授,河南新乡453007 [2]河南师范大学教育科学学院在读硕士,河南新乡453007

出　　处：《教育与职业》2009年第2期106-107,共2页Education and Vocation

摘　　要：美国心理学家本杰明·布卢姆在教学实验中发现，影响学习者学习效果的因素很多，但真正有决定性影响的因素有三个，即学习者的认知前提能力、学习者的情感特征和教学的质量，它们分别发挥50％、25％和25％的作用。要提高我国职业教育机构培养人才的质量，就要在教学改革中注意借鉴布卢姆的研究成果，采取有效的措施来提高学习者的认知前提能力，帮助学习者树立良好的学习情感特征，不断改进教学工作，提高教学质量。

关 键 词：布卢姆 学习变量说 职业教育 

分 类 号：G40-059[文化科学—教育学原理]