把讲台让一点空间给学生——“三疏双问”教学模式的探索与实践  

作　　者：王德鹏[1] 

机构地区：[1]天津市大港区教研室

出　　处：《天津教育》2009年第2期50-51,共2页Tianjin Education

摘　　要：随着课程改革的逐步深入，如何提高课堂教学的实效性成为教学改革的重点，其关键环节在于营造互动的课堂教学交往氛围，其核心问题在于学生学习的主体性发挥。因此说，在课堂教学中如何凸显学生的主体地位是我们研究的重点问题。

关 键 词：学生学习 教学模式 课堂教学交往 实践 讲台 课程改革 教学改革 实效性 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学] G420