教育实验的系统设计与实施创新——以攀登英语学习实验为例  

作　　者：王文静[1] 李燕芳[1] 罗良[2] 裴淼[1] 董奇[1] 

机构地区：[1]北京师范大学"认知神经科学与学习"国家重点实验室,北京100875 [2]北京师范大学首都基础教育研究院,北京100875

出　　处：《中国电化教育》2009年第1期16-20,共5页China Educational Technology

基　　金：国家攀登计划(95-专-09);教育部人文社会科学研究重大项目"基于脑科学;心理科学和信息技术整合的学生英语教育促进方案研究"(项目编号:02JAZD880001);北京市基础教育课程改革培训项目"提高北京市农村小学英语教育质量的实验研究"及农村小学教师素质提高培训项目(项目编号:SP2008)的资助

摘　　要：攀登英语学习实验是一项以解决我国农村小学英语专业师资匮乏问题为目标的教育综合实验。它从我国英语教育现状和需求分析出发,依托有针对性的基础研究,形成改进教育实践的系列实验方案,并运用迭代设计的理念,使实验设计不断得以完善。实验在实施环节进行了优化实验实施过程、建立专业化实施团队、改进实施共同体的相互关系和推进实验实施的"地方化"等系列创新。本文以攀登英语学习实验为例,介绍教育实验在设计和实施上的经验和做法,以期对我国教育实验研究有所借鉴。

关 键 词：攀登英语学习实验 小学英语教育 实验设计 实验实施 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]