多“变”促“迁”提高物理分析能力  

作　　者：刘晓燕[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属扬子中学

出　　处：《中学物理》2009年第2期6-9,共4页

摘　　要：培养学生物理能力的过程是量的积累过程．“技能”需要知识来支撑，“方法”需要过程去实现．基本知识的掌握、运用与物理能力是相辅相承的，厚实的基本功积累到一定程度，能力就能提高到一个新的高度．当学生自我感觉能力提高了，学生会通过情感响应，产生正向的心理变化，会对知识的认知，对知识、能力价值的体验达到一个新的水平，进一步促使对提高物理能力的渴望．

关 键 词：物理能力 分析能力 “变” 感觉能力 心理变化 能力价值 知识 学生 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学] B226.5[哲学宗教—中国哲学]