用数学激发创造——一次统计课题学习的尝试  

作　　者：孙萍[1] 

机构地区：[1]山东师范大学附属中学

出　　处：《中学数学月刊》2009年第2期21-22,共2页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：统计的学习，本质上是统计活动的学习，必须通过案例来进行，使学生经历较为系统的数据处理全过程，否则很容易纠缠于细枝末节的计算，不能对统计思维的培养给予应有的关注．通过统计课题学习，学生在统计思维的发展，对统计作用的认识，情感、态度、价值观方面有了可喜的变化．

关 键 词：课题学习 统计思维 学生 学习方法 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]