论创造教育学与创造性教师培养  

作　　者：肖善芳[1] 

机构地区：[1]湖南科技大学教育学院,湖南湘潭411201

出　　处：《湘潭师范学院学报（社会科学版）》2009年第2期188-190,共3页Journal of Xiangtan Normal University(Social Science Edition)

基　　金：湖南省教育厅科研课题一般项目(01C294);湖南省普通高等学校教学改革研究课题(G20107)

摘　　要：在注重培养创造性人才的今天,教师应当具备创造性人才的培养能力,创造性教师培养目标应当是培养具有较强创造教育能力的创造性人才。尚不成熟的创造教育学已有的理论研究成果足以证明在创造性教师培养方面确实具有其独有的效能和魅力,因此应当大力加强创造教育学理论研究,努力构建和完善其理论体系,为创造性教师和创造性人才培养打下坚实的理论基础。

关 键 词：创造性教师 创造教育学 培养目标 理论基础 教师教育 创造性人才 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]