创造性教师

作品数：25被引量：51H指数：4
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：叶泽滨肖善芳吴安春朱小蔓李建芹更多>>
相关机构：湖南科技大学淮阴师范学院杭州师范大学北京师范大学更多>>
相关期刊：《教育理论与实践》《湘潭师范学院学报（社会科学版）》《现代企业教育》《山西教育（管理版）》更多>>
相关基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省教育厅科研基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
高校创新精神及创造性教师的培养分析
《云南社会主义学院学报》2013年第4期168-169,共2页程卫潍 
在高校培养创新精神和创造性教师，不但是教师自身发展的需要而且是深化教学改革、对新世纪创新人才的培养的需要，更是创办质量一流的大学的前提，只有从多方面对高校创新精神及创造性教师的培养，才能与新时期所要求的教育创新相适应。
关键词：创新精神 创造性教师 培养 
初中语文阅读教学研究被引量：3
《新校园（中旬刊）》2012年第4期162-162,共1页李昕 
作为一名中学语文教师，由于文本解读是我们语文教师能够真正成为有创造性教师的一个重要条件，带有强烈的有效教学价值取向。网此，要求我们对文本的解读，不但要解决解读的微观层面，还要考虑文本解读的实际教学作用，也就是如何运用...
关键词：语文阅读 教学研究 初中 中学语文教师 文本解读 教学价值取向 创造性教师 教学作用 
初中语文阅读教学中文本细读法的研究分析
《中学教学参考》2012年第1期65-65,共1页顾斌 
孙绍振在《名作细读》自序中讲到的文本解读现状值得我们好好思考，他说，不管在中学还是大学课堂上，经典文本的微观解读都是难点，当前文本解读存在例如微观解读缺失严重等诸多问题。作为一线教师，由于文本解读是我们语文教师能够真...
关键词：文本解读 语文阅读教学 细读法 初中 教学价值取向 创造性教师 大学课堂 经典文本 
论创造教育学与创造性教师培养被引量：1
《湘潭师范学院学报（社会科学版）》2009年第2期188-190,共3页肖善芳 
湖南省教育厅科研课题一般项目(01C294);湖南省普通高等学校教学改革研究课题(G20107)
在注重培养创造性人才的今天,教师应当具备创造性人才的培养能力,创造性教师培养目标应当是培养具有较强创造教育能力的创造性人才。尚不成熟的创造教育学已有的理论研究成果足以证明在创造性教师培养方面确实具有其独有的效能和魅力,...
关键词：创造性教师 创造教育学 培养目标 理论基础 教师教育 创造性人才 
创造性教师培养的“三足鼎立”课程模式及其构建被引量：6
《教育理论与实践》2009年第7期33-36,共4页王伟清 肖军虎 
湖南省教育厅科研课题一般项目(01C294);湖南省普通高等学校教学改革研究课题(G20107)的研究成果
创造性教师是具有创造教育能力的创造性人才,"三足鼎立"课程模式是以在创造性教师培养中具有不可替代作用的创造学、创造心理学与创造教育学等三门学科为基础的、以培养创造性教师为目标的课程模式,其构建可以从课程目标、课程结构、课...
关键词：创造性教师 创造性人才 “三足鼎立”课程模式 
如何提高低年级学生的听说能力
《新作文（中学作文教学研究）》2008年第12期59-59,共1页于素荣 
如何提高低年级学生的听说能力呢?笔者在教学实践中有几点体会。一、激发兴趣,调动听说的积极性兴趣是最好的老师。学生有了浓厚的听说兴趣,就能使听说训练成为自己的迫切要求。教师要创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望。这...
关键词：听说能力 低年级学生 学生观 听说训练 激发兴趣 教学实践 语言组织能力 创造性教师 艺术性 儿童化 
浅谈高校创造性教师队伍建设被引量：1
《教育探索》2007年第3期30-31,共2页刘岩松 
建设创造型高校教师队伍是培养学生创造力的关键。建设创造型高校教师队伍,必须转变观念,强化改革。
关键词：高等学校 创造性培养 创新素质 
谈创造性教师评价机制的构建被引量：7
《教育探索》2005年第11期93-96,共4页李建芹 
时代发展需要创造性教师。教师评价是影响创造性教师成长的重要因素。为促进创造性教师的成长,应该从以人为本的理念出发,构建创造性教师生成的激励性评价机制、发展性评价机制、多元化评价机制、个性化评价机制和效率性评价机制。
关键词：评价机制 创造性教师 成长 
创新教育与创造性教师
《学校党建与思想教育（下旬）》2005年第4期42-43,共2页胡兰芳 
“国运兴衰，系于教育”，“教育大计，教师为本”。知识经济社会，教育的功能不断强化，同时对教师的要求愈来愈高。今天的教师，必须以创造性的劳动去完成时代赋予的新的历史使命。
关键词：创造性教师 创新教育 知识经济社会 教师为本 历史 
创造性教师的思维特征
《当代教育论坛（宏观教育研究）》2004年第11期49-50,共2页叶泽滨 
教师开发自己的创造力,特别重要的方面就是改进自己的思维方式,创造性教师在思维方式上具有批判思维、超前思维、多向思维等特征。
关键词：创造性教师 思维特征 超前思维 批判思维 多向思维 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部