以学生的真实成长考量教育的有效性  

作　　者：杨小微[1] 

机构地区：[1]华东师范大学基础教育改革与发展研究所

出　　处：《教育测量与评价（理论版）》2009年第3期1-1,共1页Educational measurement and evaluation

摘　　要：多年来，我国基础教育改革在展示其令人惊讶的成效与进步的同时，也留下诸多值得反思的问题，其中最为突出的问题莫过于许多地方和学校以升学率、获奖率为惟一的“业绩”与“政绩”标准，远离了学生的真实成长。殊不知，学校里的一切工作归根到底是为了促进学生健康主动发展的，因此，教育的有效性标准，必须是也只能是学生的真实成长，绝不能异化为分数或获奖率。

关 键 词：基础教育改革 学生健康 有效性 考量 “政绩” 主动发展 获奖率 升学率 

分 类 号：G639.21[文化科学—教育学] G478