关于广西少数民族语文教育的思考  

作　　者：唐冲[1] 

机构地区：[1]广西师范学院文学院

出　　处：《广西教育》2009年第2期25-26,共2页

基　　金：2008年广西研究生教育创新计划项目(项目编号:2008106030401M11)

摘　　要：由少数民族构成的复杂和文化多元等特点决定了广西语文教育有它的特点与规律性，通过思考研究制定切合实际的语文教育方案，对广西的发展以及整个国家的发展，都具有十分重要的意义。广西有11个世居民族共同居住，各自创造了有自己民族特色的文学样式，像壮族以“诗歌文化”为代表、仫佬族的“民间口头文学”、毛南族的“神话故事”、京族的“海洋文化”，多元民族文化和文学的地域特征，长期以来相互交流以及不同质文化的相互融合在广西尤其突出。因此，广西少数民族语文教育要关注各民族在语言、风俗习惯、宗教信仰和经济文化等方面的差异，但不可避免的带有更多共通性的因素，这就要求我们要正确处理好语文教育的地域性与民族性关系。

关 键 词：民族语文教育 广西 民间口头文学 多元民族文化 文化多元 文学样式 民族构成 教育方案 

分 类 号：G75[文化科学—教育学] G122