审美教育在散文教学中的渗透  

作　　者：郅剑[1] 刘振英[2] 

机构地区：[1]邯郸学院教育学院 [2]邯郸学院中文系,河北邯郸056005

出　　处：《邯郸学院学报》2008年第4期63-65,共3页Journal of Handan University

摘　　要：审美教育是目标,散文教学就是载体。散文教学追求的是从文字中读懂耐人寻味的思想内容,体会作者的真切情感,以达到情感共鸣,从而得出感悟。这与审美教育不谋而合。在散文教学中进行审美教育,可以发挥语文教学以情感人、以美启真的作用,可以激发学生潜在的审美情感、培育审美情趣、锻炼审美想像能力,进而开启学生的智慧。散文具有突出的审美情感特质,在艺术形式上易于接受,且最贴近学生生活实在。青年评论家谢有顺说"我理解的好散文,就是那些在平常的外表下蕴含着不平常的精神空间的篇章"。惟有真情才能够动人。

关 键 词：审美教育 散文 散文教学 教师 学生 

分 类 号：H193[语言文字—汉语]