激励理论在后进生转化中的应用研究  

作　　者：于伟[1] 

机构地区：[1]江苏省泰兴市第一高级中学,江苏泰兴225400

出　　处：《教师》2009年第4期63-63,共1页Teacher

摘　　要：大凡学习成绩好的同学，学习自主性都比较强，甚至会自我导向、自我激励、自我监控，自身形成一种内在的推动力——学习的内驱力，而大多数后进生缺乏人生理想，前进没有方向，通常是得过且过混日子；有的虽有一定的理想与目标，但是不知道理想与目标的实现要靠自己的努力。还有的因为行为习惯的养成比较差，因此导致自信心极度缺乏，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，甚至自暴自弃。

关 键 词：后进生转化 自我激励 应用 人生理想 学习成绩 学习自主性 自我监控 行为习惯 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学] G41[文化科学—教育技术学]