身份·标准·价值·功能——我国特级教师制度的现实困境  

作　　者：韩淑萍[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院教师研究中心博士,北京100031

出　　处：《复印报刊资料（中小学教育）》2009年第3期72-77,共6页

摘　　要：特级教师制度在被社会历史赋予新的内涵的同时也遭遇了现实困境。特级教师的“专业身份”与“荣誉称号”之间的边界相当模糊，其评选强调“学术标准”而淡化“师德标准”也导致其意义缺失。特级教师制度也因激励和导向功能的淡化而导致价值错位。所以，特级教师制度应适应教育新情境而创新其发展功能。

关 键 词：专业身份 特级教师制度 发展功能 

分 类 号：G527[文化科学—教育学] G451.6[文化科学—教育技术学]