特级教师制度

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相关机构：北京教育科学研究院北京师范大学天津师范大学《上海教育》编辑部更多>>
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特级教师评审
《江苏教育》2019年第74期26-28,31,共4页刘永和 
江苏省在教师队伍建设方面一直走在全国的前列,特级教师的评选与制度建设,更是全国的“标杆”之一。江苏省特级教师制度建设良性发展,不断完善,为全省教育改革和发展作出了巨大贡献。
关键词：特级教师制度 特级教师培养 特级教师评选 
特级教师评选50问
《陕西教育（综合版）》2019年第7期36-45,共10页同军咸 
我国的特级教师制度初见端倪是在20世纪50年代后期,但正式建立却是在1978年,其建立过程经历了一段曲折。1978年教育部、国家计委联合颁发了《关于评选特级教师的暂行规定》(下简称《暂行规定》),各地普遍开展了评选特级教师的工作,我国...
关键词：教师评选 特级教师制度 《暂行规定》 回顾与反思 50年代 20世纪 国家计委 国家教委 
“卓越”与“未来”的对话 上海五代特级教师代表寄语免费师范生
《上海教育》2013年第28期47-47,共1页罗阳佳 李立基(图) 
回眸治学之路,交流为师之道。近日,在华东师大举行的＂点亮梦想,追求卓越＂上海市特级教师制度实施35周年座谈会上,22位来自沪上各个时期的特级教师代表齐聚丽娃河畔,与免费师范生一起,探讨教师专业发展与卓越教师培养的有效举措。1978...
关键词：免费师范生 教师代表 上海市 全国教育工作会议 对话 特级教师制度 教师专业发展 为师之道 
走进语文特级教师
《新课程（综合版）》2012年第1期111-112,共2页胡枝子 
我国的特级教师制度始于何时？可以追溯到＂文革＂前上海自行设立的＂超级教师＂。当时,上海市在中小学评选出很少的几位＂超级教师＂,强调的是师德。此举并没有立即得到国家最高教育行政部门的认可,直到1980年国家教委开始在中小学（...
关键词：语文特级教师 教育行政部门 特级教师制度 中等师范学校 国家教委 教学效果 教研能力 中小学 
尽可能地尊重,尽可能地推动——论学校对特级教师的管理
《中国教师》2011年第20期29-32,共4页孙彦川 高鸿源 陈鹏 
特级教师是我国教育系统中独有的一种荣誉头衔,是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种兼具先进性和专业性的称号,即＂先进＋专家＂。1978年,根据邓小平同志的讲话精神,教育部、国家计划委员会联合颁发了《关于评选特级教师的...
关键词：特级教师制度 《暂行规定》 尊重 管理 校对 国家教委 中小学教师 邓小平同志 
天津市特级教师群体的结构分析与思考被引量：2
《天津市教科院学报》2010年第4期22-24,共3页吴艳茹 孔祥玲 
天津市教育科学"十一五"重点规划课题"天津市小学特级教师专业发展的社会层面归因研究"的阶段成果(项目编号:ZGG216)
特级教师队伍是基础教育发展的一支中坚力量。自1978年以来,天津市共进行了七次特级教师评选,考察历次入选教师的群体构成可以发现,入选教师人数呈现阶梯式增长、性别比例由失衡趋于平衡、中青年教师入选比例显著提高,但中小幼教师入选...
关键词：天津市 教师群体 结构分析 TEACHER 特级教师制度 中青年教师 基础教育发展 中小幼教师 性别比例 教师资源 群体构成 评选 不平衡 开发利用 教育阶段 教师队伍 发展机制 影响力 阶梯式 1978年 
特级教师研究的若干问题被引量：1
《教育评论》2010年第4期51-53,共3页吴艳茹 
天津市教育科学"十一五"重点规划课题"天津市小学特级教师专业发展的社会层面归因研究"的阶段成果;批准文号ZGG216
自1978年我国建立特级教师制度以来,特级教师研究的成果数量不断增多,研究队伍的规模日益扩大,但存在取向单一、内容趋同、视角狭窄、方法滞后等问题,阻碍了特级教师研究整体水平的提升。
关键词：特级教师研究 特级教师制度 教师发展 
身份·标准·价值·功能——我国特级教师制度的现实困境被引量：3
《教育学报》2009年第2期56-61,共6页韩淑萍 
特级教师制度在被社会历史赋予新的内涵的同时也遭遇了现实困境。特级教师评选和管理方面,特级教师的"专业身份"与"荣誉称号"之间的边界却相当模糊。强调评选的"学术标准"而淡化"师德标准"也导致其意义缺失。特级教师制度的激励和导向...
关键词：专业身份 特级教师制度 发展功能 
身份·标准·价值·功能——我国特级教师制度的现实困境
《复印报刊资料（中小学教育）》2009年第3期72-77,共6页韩淑萍 
特级教师制度在被社会历史赋予新的内涵的同时也遭遇了现实困境。特级教师的“专业身份”与“荣誉称号”之间的边界相当模糊，其评选强调“学术标准”而淡化“师德标准”也导致其意义缺失。特级教师制度也因激励和导向功能的淡化而导致...
关键词：专业身份 特级教师制度 发展功能 
身份·标准·价值·功能——我国特级教师制度的现实困境
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2008年第10期23-27,共5页韩淑萍 
特级教师制度在被社会历史赋予新的内涵的同时也遭遇了现实困境。特级教师的"专业身份"与"荣誉称号"之间的边界相当模糊,其评选强调"学术标准"而淡化"师德标准"也导致其意义缺失。特级教师制度也因激励和导向功能的淡化而导致价值错位...
关键词：专业身份 特级教师制度 发展功能 
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